为了加强教师对学生心理成长的认识，掌握预防和控制学生心理健康问题的技能，促进学生心理健康发展，我校宝岗小学邀请“深圳教科院”组织举办的“深圳市心灵关爱社区行动项目”公益讲座主讲人深圳中学王新红老师进行“青少年心理特点及校园心理危机识别”主题讲座。

王老师的讲座内容主要分为“青少年身心特点”和“预警讯号”两个部分。

王老师首先对青少年进行了界定，提出10岁以后学生就进入青春期，就中小学来说主要指的是小学高年段学生及中学生。

青少年期是童年走向成年的过渡期，个体身心各方面会发生重大变化。王老师指出青少年的基本特征为生理和性成熟，生理和性成熟的发展会对青少年的心理产生重大影响。

同时，青少年自我意识也开始发展，而青少年阶段需要解决的关键问题就是“自我同一性”。

这一时期的青少年自我意识发展的表现是情绪两极化明显，而青少年社会支持系统发生了变化，青少年心理发展相对缓慢。

王老师也提出青少年人际交往具有强大的功能：满足青少年社交需要，获得心理归属的重要源泉；青少年认识自己，形成自我概念的必要条件；青少年发展社会能力，提高社会适应力的前提和基础。

为了预防和控制青少年心理健康问题，王老师认为教师应做到以下几点：

1.“及早发现”常见和典型的问题

2.接收危险预警的讯号

行为、语言、隐形表达、情绪、心身症状、兴趣丧失、环境、生活习惯、高危行为

3.掌握保护性因素

学生心理健康成为当前学校管理中不可忽视的问题，通过王老师生动而实用的讲座，我校各位教师都感受颇深：

青少年心理健康问题至关重要，我校教师也将时刻关注学生心理健康，识别危机，防患于未然。